我校接受教育部本科教学工作审核评估
2018年11月5日至8日，我校接受教育部本科教学工作审核评估。审核评估专家组组长、天津城建大学校长李忠献，专家组成员刘升学、易兵、郭宝龙、彭隆辉、姚宏韬、杜荣华、曹丹、井国彬，听取了学校党委副书记、校长李建奇关于学校本科教学工作的补充汇报；集中考察了学校办学成就展、创新创业学院等；进行了听课看课，调阅了毕业设计（论文）、课程试卷和试卷分析；访谈了校领导，走访和访谈了职能部门和二级学院；召开了师生座谈会，走访了校外实习基地和用人单位，考察了校内实验实践平台；考察了大学生合唱比赛等系列第二课堂活动以及图书馆、运动场、学生食堂、学生宿舍、晚自习教室等教学设施和生活场所；查阅了学校“十三五”发展规划、专业培养方案和课程质量标准、教学改革与研究、信息化教学资源建设与使用、学生竞赛获奖、新工科实验班、教学质量保障体系建设以及相关管理文件等文档材料。
8日，我校本科教学工作审核评估专家意见反馈会在学校音乐厅举行。李忠献代表评估专家组向我校反馈了审核评估总体情况。他充分肯定了我校本科教学的突出亮点和成绩。他指出，学校经过48年办学积淀以及16年本科教育教学的探索与实践，本科教学工作符合审核评估提出的“五个度”要求，形成了聚焦城市化主题，对接行业产教融合，培养高素质应用型人才的鲜明办学特色，办学水平和人才培养质量明显提高。经过几天的现场考察，专家组形成了初步意见，一致认为：一是办学定位准确，目标明确。学校坚持社会主义办学方向，遵循高等教育发展基本规律，立足国家和区域经济社会发展需求，确立了建设“特色鲜明的高水平应用型大学”的定位，培养具有扎实实践能力和创新创业精神的高素质应用型人才的目标，与国家、行业以及区域经济社会发展相适应，契合时代要求和社会需求。学校提出“做强城市建设类、做大信息制造类、提质管理和文化服务类、夯实基础类”的专业发展目标，顶层设计合理，发展思路清晰。二是人才培养中心地位突出，综合改革有力。学校解放思想，坚持目标导向和问题导向，聚焦人才培养中心发力，推进应用型人才培养、专业布局结构调整、精细化绩效管理和干部人事制度等综合改革，促进了专业归类、资源集成和分类发展，实现了办学能力和效益提高。师生高度认同，支持并积极参与改革，学校领导班子团结，凝聚力和号召力显著增强，形成了干事创业良好氛围。三是实施人才强校战略，师资队伍建设稳步推进。学校坚持“人才是第一资源”的办学理念，立足应用型本科办学定位，师资队伍建设目标明确，激励、约束、评价机制不断完善。学校通过内培外引，师资队伍建设明显增强。四是办学条件持续改善，满足应用型人才培养需要。学校从制度、组织、条件和经费等方面对本科教学和人才培养提供保障，形成了“精力聚焦本科教学、决策优先本科教学、经费保障本科教学”的良好氛围。通过多方筹措增加教学资源投入，持续提质改造教学实验用房，教学条件基本满足教学需要。五是教学管理规范有序，形成教学质量保障体系。学校教学管理制度较健全，体系较完备，队伍素质不断提高，教学运行规范有序，全员服务教学的主动性较强，基本形成了包括教学管理决策、教学条件支持、教学质量实施、教学质量协同、教学质量监控、教学质量激励等维度的质量监控与保障体系。六是产学研深化融合，协同育人成效明显。学校依托城乡规划等优势特色专业，主动对接产业链和创新链，大力开展产学研合作，拥有科技部众创空间、省级重点实验室等创新平台，增速明显，有力支撑本科教学。校办产业实力较强，深度参与本科教育教学，协同育人成效明显，有效支持本科教学水平的提高。七是重视学风建设，学生综合素质不断提升。学校通过开展三风三力、六进公寓和目标管理等狠抓学风，严抓课堂和晚自习，学生管理规范有序，成效显著。学校重视学生双创教育，积极开展第二课堂活动，获评“湖南省就业创业示范学校”称号。毕业生广受用人单位好评，就业率高。
李忠献还对我校本科教学工作提出六点建议。一是进一步明晰办学定位与人才培养目标的实现路径，确保目标如期实现。二是进一步优化师资结构，提升教师教学能力，拓宽青年教师职业发展路径。三是进一步优化专业布局，解决专业发展不平衡问题。四是加强实践教学投入，加强教学改革和课程改革，推进现代信息技术与教育教学的融合。五是加强引导学生自主学习能力的培养，加强专业教育与职业生涯规划指导，加强通识教育和第二课堂。六是进一步改善教学条件、教学和实验仪器设备，保障办学经费。
意见反馈会上，专家组每位成员突出问题导向，围绕人才培养、师资队伍建设、专业建设、创新创业教育和教学质量保障体系运行等方面提出了个人意见、建议。
罗成翼代表学校表态讲话。他说，专家组认真的工作态度、一流的专业诊断水准和夜以继日的工作作风深深感动着城院师生。专家们对标“五个度”，提出的意见和建议，站位高、覆盖广、问题精准，针对性强，为我们做好下一步整改提供了基本遵循，学校将坚定地推进整改工作。一是提高站位，认真理解消化吸收专家组反馈意见。深刻理解消化吸收专家们的意见反馈，有利于我们深化对全国教育大会和新时代高等学校本科教育工作大会精神的理解，准确把握新时代本科教育新要求。有利于我们更加准确地把握住本科教育在新时代人才培养中的“基础地位”、“核心地位”和“前沿地位”。二是精准对标，从严从实抓好问题整改。学校将召开专题会议，聚焦专家们反馈的各类问题对标“五个度”分解剖析，举一反三，逐一列出问题清单，对标一流应用型人才培养目标，认真研究制定整改方案，明确任务书、路线图、时间表和责任人，以“钉钉子”的精神和“咬定青山不放松”的执着，推动整改落地见效生根。三是担当作为，深入推进本科教学改革。要以新时代高教40条为根本遵循，以专家组意见反馈为指导，深入推进本科教育教学改革。要抓住一个定位，一以贯之推进并落实我们的人才培养定位。要抓住一个核心，持续提升人才培养能力特别是教学能力。要抓住一个关键，努力形成高水平人才培养体系。要突出一个导向，着力提升人才培养“产出”质量。四是优化治理，构建以本为本保障机制。进一步抓好两支队伍，抓干部队伍担当履职，抓师资队伍的改善。进一步抓好激励机制，激励全体教师把精力聚焦本科教学。进一步加大对本科教学的投入。进一步充实、优化管理队伍。学校将认真贯彻全国教育大会和新时代高等学校本科教育工作大会精神，通过抓好整改和持续深化本科教育改革，达成同类一流的本科教育目标，向专家组、向省教育厅和全社会交出一份满意答卷!
我校与南县人民政府校地合作签约暨乡村振兴规划学院成立仪式举行
2018年11月20日上午，湖南城市学院与南县人民政府校地合作签约暨乡村振兴规划学院成立仪式在图书馆报告厅举行。益阳市委书记瞿海、市人大常委会副主任张亮文、副市长胡安邦、副厅级干部陶世群，学校党委书记罗成翼、副校长郑卫民及南县党政主要负责人出席，副校长夏宏宇主持仪式。
罗成翼代表学校感谢市委市政府对学校发展的大力支持。他说，学校将充分发挥专业特长、人才优势，汇聚力量，加强对接，开展务实合作，深度参与南县新型城镇化建设和乡村振兴事业。希望通过学校和南县广泛而深入的合作，打造合作典范，以此为样板全面深化湖南城市学院与益阳各区县合作，助推益阳经济社会发展！
南县县委书记李劲松表示，这次合作协议的签订和乡村振兴规划学院的授牌，为南县和湖南城市学院更广领域、更深层次合作奠定了基础。衷心期盼湖南城市学院发挥人才、科技优势，为南县传统产业转型升级和乡村振兴战略的实施等方面提供全方位的帮助，让南县成为城院科技研发、成果转化的重要基地。
胡安邦在仪式上说，希望湖南城市学院和南县按照“发挥优势、相互促进、长期合作、互利共赢”的原则，坚持问题导向，创新活动形式，注重合作实效，推动“校企合作、产学结合”向更高层次发展。
瞿海对“乡村振兴规划学院”的成立表示祝贺。他说，乡村振兴规划学院的成立，是贯彻落实党中央乡村振兴战略、推动农业农村现代化、促进农业强农村美农民富、续写益阳“山乡巨变”新篇章的重要基础性工作，也将使湖南城院学科特色、专业优势的作用得到充分发挥，前景十分广阔。瞿海表示，希望湖南城院利用自身优势，进一步发挥基础性作用。强化超前规划意识，进一步增强科研前瞻性，因地制宜推动乡村发展，在全省乃至全国发挥示范作用。市委市政府将充分利用乡村振兴规划学院等平台，推动地方和高校在人才、规划等经济社会发展各方面开展更深度的合作，加快全市农村规划的完善，全力推动乡村振兴。
随后，瞿海为乡村振兴规划学院授牌。湖南城市学院与南县人民政府签订校地合作协议和共建“乡村振兴规划学院”合作协议。
南县县委副书记、县长黄育文，南县县委常委、县委办主任孟智勇，学校纪委书记姚春梅、副校长雷存喜和中层正职、部分师生代表以及南县相关部门负责人参加了仪式。
“千万师生同上一堂教育课”——贯彻全国教育大会精神 培养一流应用型人才
11月29日下午，湖南城市学院“千万师生同上一堂教育课”首场授课暨2018年度校党委中心组（扩大）第九次集中学习辅导报告在音乐厅举行。党委书记罗成翼担任主讲，授课主题为“贯彻全国教育大会精神，培养一流应用型人才”。党委副书记汤放华主持授课。校党委中心组全员出席学习，来自学校各线的干部及师生代表400多人参加了学习。
期间，罗成翼主要围绕“全国教育大会精神要义是什么”“如何在学校层面落小落细”两大问题进行讲授，深入分析了“以本为本”“四个回归”在当前高等教育改革中的紧迫现实意义，提出要全面对标“三个一流”建设要求，奋力推进学校下一步的人才培养改革，全面提升学校应用型人才培养质量。
立足学校改革发展实际，罗成翼提出了下一步的改革设想：一是牢固树立一流本科新理念。全员要认真学习、深刻领悟，充分认识本科教育在人才培养的核心地位、在教育教学的基础地位以及在新时代教育发展的前沿地位，让“学生中心”“产出导向”和“持续改进”三大理念入脑入心，提升“三个一流”建设的思想自觉。特别要破旧立新、创新观念、思想革命，通过思想教育引领学生，通过课程革新吸引学生，通过过程评价考核学生，通过严格管理约束学生，不断实现从以“教”为中心向以“学”为中心转变。二是全面深化本科教育改革。首先，要及时对标《国标》专业细分要求，率先进行专业优化，重点更新专业知识和核心课程体系，建立专业质量保障体系；紧跟社会发展需求，充分考虑招生响应度、专业与产业转型升级关联度、社会满意度（就业率、就业质量）、师资的支撑度，继续推进专业分类发展；坚持院系主体责任，建好用好六大省级一流学科平台，既以一流专业建设支撑一流学科建设，又以一流学科建设反哺一流专业建设，协同带动其他学科专业协同跟进。其次，要全面清理现有课程，及时更新内容，促进课程内容反映前沿问题和时代性，重点攻克课程建设这一教育最微观却又最根本的问题。其三，要大力推进课程革命。以“双万计划”为抓手，全面推进校本课程改革，全面淘汰“水课”，着力打造“五大金课”，让课程更具高阶性、创新性和挑战性，加速解决教育改革“最后一公里”问题。其四，要推进考核评价改革。严把师德教风关口，坚持教授每年主讲1-3门高质量课程，高层次人才开设核心或主干课程。把师德师风作为教师评价第一标准，对师德失范或本科教学“不合格”的教师在职称职务评聘、评奖评优、岗位聘任中实行“一票否决”。严把学业质量关口，加快推行课程过程管理和过程考核，根据一流应用型本科人才培养要求，加强考核难度以及对能力素质的考核权重，探索实施4-6年的弹性毕业制。其五，依托教师发展中心，做好教师选拔与聘任、知识技能培训、团队建设、激励与考核等重点环节。利用好新建的智慧教室，尽快建立开放机制，为信息化课改提供全方位服务。三是优化治理，构建以本为本保障机制。要加快构建本科教育激励机制，促进本科教学质量与职称评比刚性挂钩具体化，明确教学型副教授评聘量化条件，提升本科教学数量和质量的绩效考核权重，坚决清理整治“主业当副业、副业当主业”的突出问题。要加快出台学校激励干部担当作为的办法机制，坚持干事选人、依事择人、人岗相适，坚持干部分类管理、分类考核、探索分类绩效，按贡献度分配，着力克服干部中存在的“畏难”“怕吃苦”“怕得罪人”的问题，着力激发广大干部带头带动、干事创业的劲头与活力，真正做到“让担当作为者上，让慵懒散怠者下”。要进一步优化调整机关管理部门的职能分工，加大对机关职能部门服务本科教育教学的考核权重，促进机关服务目标精准可行、紧跟时代，实现从“粗放式”管理向“精细化”管理的转变。要加大教学改革经费投入，增加对一流专业、一流课程建设的专项支持力度，增加教师能力提升培训支持力度，增加信息化、智慧化课改的支持力度，增加本科教学条件提质改造支持力度，为全面落实以本为本提供坚实保障。
罗成翼最后强调，全体教师要敢于接受考验、经得住考验，时刻铭记教师“第一身份”，自觉坚守育人“第一工作”，认真践行上课“第一责任”，第一落实好教风与学风。师生全员要团结奋斗、齐心奋进，以教育大会精神为航标，以“四个回归”为浆舵，努力创建一流应用型本科，建设一流应用型专业，培养一流应用型人才，为特色鲜明高水平应用型大学目标而不懈奋斗！
